–азмер шрифта:
   ÷вета сайта:
   »зображени€:


ћ”Ќ»÷»ѕјЋ№Ќќ≈ Ѕёƒ∆≈“Ќќ≈ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ≈ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈
—–≈ƒЌяя Ў ќЋј є8
— ”√Ћ”ЅЋ≈ЌЌџћ »«”„≈Ќ»≈ћ јЌ√Ћ»…— ќ√ќ я«џ ј

‘√ќ— —реднего общего образовани€
Ќормативное обеспечение

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 17.05.2012 є 413 Ђќб утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образовани€ї

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 31 декабр€ 2015 года є 1578 Ђќ внесении изменений в ‘√ќ— —ќќ, утвержденный приказом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 17 ма€ 2012 г. є 413ї

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 29 июн€ 2017 года є 613 Ђќ внесении изменений в ‘√ќ— —ќќ, утвержденный приказом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 17 ма€ 2012 г. є 413ї

Ј ѕисьмо ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 20 июн€ 2017 года N “—-194/08 Ђќб организации изучени€ учебного предмета Ђјстрономи€ї

Ј ѕримерна€ основна€ образовательна€ программа среднего общего образовани€ (в редакции протокола федерального учебно-методического объединени€ по общему образованию от 28 июн€ 2016 г. є 2/16-з)

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки ћурманской области от 12.12.2018 є2008 Ђќ переходе общеобразовательных организаций ћурманской области на федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образовани€ с 1 сент€бр€ 2019 годаї

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки ћурманской области от 10.07.2017 є1143 Ђќб организации работы по введению федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образовани€ в муниципальных общеобразовательных организаци€х ћурманской областиї

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки ћурманской области от 11.03.2016 є430 Ђќб организации введени€ федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образовани€ в муниципальных общеобразовательных организаци€х ћурманской областиї

Ј ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки ћурманской области от 08.07.2014 є1429 Ђќ реализации  омплекса меропри€тий по подготовке к введению ‘едерального государственного образовательного стандарта среднего общего образовани€ в общеобразовательных организаци€х ћурманской области на 2014-2015 годыї

ќб особенност€х введени€ ‘√ќ— среднего общего образовани€

√лавна€ цель введени€ ‘√ќ— —ќќ второго поколени€ заключаетс€ в создании условий, позвол€ющих решить стратегическую задачу –оссийского образовани€ Ц повышение качества образовани€, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

—истема образовани€ любого государства решает те задачи, которые став€т перед ней государство и общество. ѕрежде всего, приступа€ к работе над стандартом, разработчики задали вопрос: Ђ„то в насто€щее врем€ требуетс€ семье, обществу и государству?ї, и впервые подготовка стандарта началась с серьЄзного социологического исследовани€ о запросах семьи, общества и государства к результату образовани€, в котором прин€ли участие представители бизнеса, политических кругов, семьи с самым разным достатком, жители городов и сЄл. –езультаты исследовани€ определили и формат стандарта.

Ќовый стандарт Ц это не свод требований к знани€м, умени€м и навыкам по каждому предмету, это конвенциональна€ норма, т.е. некий общественный договор между семьЄй, школой и государством о взаимных правах и об€занност€х, св€занных с образованием ребЄнка.

ѕри разработке —тандарта образование рассматривалось как важнейша€ социальна€ де€тельность, системообразующий ресурс, лежащий в основе развити€ гражданского общества и экономики страны, обеспечивающий формирование:

Ј российской идентичности как важнейшего услови€ укреплени€ российской государственности;

Ј консолидации общества в услови€х роста его разнообрази€, на основе роста гражданской ответственности, взаимопонимани€ и довери€ друг к другу представителей различных социальных, конфессиональных и этнических групп;

Ј национального согласи€ в оценке основных этапов становлени€ и развити€ российского общества и государства;

Ј патриотизма, основанного на любви к своей –одине, отстаивании национальных интересов;

Ј идеалов и ценностей гражданского общества: справедливости, свободы, благососто€ни€, семейных традиций;

Ј конкурентоспособности личности, общества и государства;

Ј ценностей личностной, общественной и государственной безопасности. ¬ основу разработки —тандарта положена целева€ установка, предусматривающа€ переход от Ђдогон€ющейї к Ђопережающейї модели развити€ российского образовани€, предполагающа€ отказ от пр€мого копировани€ западных моделей образовани€.
ќдной из особенностей нового стандарта €вл€етс€ профильный принцип образовани€.
»так, новыми ‘√ќ— дл€ 10-11 классов определены 5 профилей обучени€: естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический и универсальный. ѕри этом, учебный план должен содержать не менее 9(10) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной стандартом.

ќбщими дл€ включени€ во все учебные планы €вл€ютс€ такие учебные предметы, как:
Ђ–усский €зык и литератураї;
Ђ»ностранный €зыкї;
Ђћатематика: алгебра и начала математического анализа, геометри€ї;
Ђ»стори€ї (или Ђ–осси€ в миреї);
Ђ‘изическа€ культураї;
Ђќсновы безопасности жизнеде€тельностиї.

ѕри этом учебный план профил€ обучени€ (кроме универсального) должен содержать не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне изучени€ из соответствующей профилю обучени€ предметной области и (или) смежной с ней предметной области.

ƒругой особенностью нового стандарта можно назвать акцент на развитие индивидуального образовательного маршрута каждого школьника. ¬ соответствии с новыми ‘√ќ— образовательное учреждение предоставл€ет ученикам возможность формировани€ индивидуальных учебных планов, включающих об€зательные учебные предметы: учебные предметы по выбору из об€зательных предметных областей (на базовом или углубленном уровне), дополнительные учебные предметы, курсы по выбору (Ђјстрономи€ї, Ђ»скусствої, Ђѕсихологи€ї, Ђ“ехнологи€ї, Ђƒизайнї, Ђ»стори€ родного кра€ї, ЂЁкологи€ моего кра€ї и др.) и общие предметы дл€ включени€ во все учебные планы.

¬ учебном плане также должно быть об€зательно предусмотрено выполнение обучающимис€ индивидуального проекта.

„то представл€ет собой ‘√ќ— среднего общего образовани€?

‘едеральные государственные стандарты устанавливаютс€ в –оссийской ‘едерации в соответствии с требованием —татьи 7 Ђ«акона об образованииї. ‘едеральный государственный стандарт основного общего образовани€ представл€ет собой Ђсовокупность требований, об€зательных при реализации основной образовательной программы среднего общего образовани€ (—ќѕ ќќќ) образовательными учреждени€ми, имеющими государственную аккредитациюї.

„ем отличаетс€ новый стандарт от предыдущих?

ѕервое отличие ‘√ќ— от его предшественников Ц опора на результаты вы€влени€ запросов личности, семьи, общества и государства к результатам общего образовани€.

¬торым принципиальным отличием ‘√ќ— €вл€етс€ их ориентаци€ на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихс€, овладение ими универсальными способами учебной де€тельности.

“ретье принципиальное отличие новых стандартов от предшествующих версий Ч это отличие в структуре. ”чебный план делитс€ на об€зательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.

‘√ќ— ориентирует образование на достижение нового качества, адекватного современным (и даже прогнозируемым) запросам личности, общества и государства. ќсобенность нового стандарта в том, что он вводитс€ как общественный договор.

√лавна€ задача школы - предоставить обучающимс€ качественное образование. ј родители обучающегос€ об€заны:

Ј обеспечить посещение обучающимс€ зан€тий согласно учебному расписанию и иных школьных меропри€тий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную де€тельность школы;

Ј обеспечить выполнение обучающимс€ домашних заданий –одители об€заны выполн€ть и обеспечивать выполнение обучающимс€ устава и правил внутреннего распор€дка ќ” и иных актов ќ”, регламентирующих еЄ де€тельность;

Ј родители об€заны посещать родительские собрани€, а при невозможности личного участи€ обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководител€ ќ” или классного руководител€ приходить дл€ беседы при наличии претензий ќ” к поведению обучающегос€ или его отношению к получению общего образовани€. –одители об€заны извещать руководител€ ќ” или классного руководител€ об уважительных причинах отсутстви€ обучающегос€ на зан€ти€х.

„то изменитс€ в школьной жизни при введении ‘√ќ— среднего общего образовани€?

–ечь идет о новых формах организации обучени€, новых образовательных технологи€х, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выход€щей за границы школы. »менно поэтому в стандарт, например, введена ѕрограмма формировани€ универсальных учебных действий, а учебные программы ориентированы на развитие самосто€тельной учебной де€тельности школьника (на такие виды учебной и внеучебной (внеурочной) де€тельности, как учебное проектирование, моделирование, исследовательска€ де€тельность, ролевые игры и др.)

ќтличительной особенностью нового стандарта €вл€етс€ его де€тельностный характер, став€щий главной целью развитие личности школьника. Ќа уроках сейчас основное внимание будет удел€тьс€ развитию видов де€тельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. ¬ажно не просто передать знани€ школьнику, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами де€тельности. Ќа ступени среднего общего образовани€ (10-11кл ) у обучающихс€ должно быть сформировано умение учитьс€ и способность к организации своей де€тельности Ч умение принимать, сохран€ть цели и следовать им в учебной де€тельности, планировать свою де€тельность, осуществл€ть ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессеї.

ќцениватьс€ будет не то, что запомнил ребенок, а то, как он пон€л изученный материал и может ли его применить в разных ситуаци€х. Ќар€ду с традиционными устными и письменными работами у учеников по€витс€ возможность Ђнакопительной оценкиї за выполнение тестов, проектов, различных творческих работ. Ёто могут быть рисунки, сочинени€, наблюдени€, аудио-, видеоработы, газеты, презентации, создание личного портфолио с коллекцией достижений ученика.

 аждое образовательное учреждение, исход€ из своей уникальности, разрабатывает собственную образовательную программу, ”чебный план, учитыва€, в том числе запросы и пожелани€ родителей школьников. –одители должны познакомитьс€ с программой, чтобы понимать, как будут учить ребенка, по каким технологи€м, чему его научат, какими качествами и умени€ми он будет обладать по окончании основной школы.

 акие требовани€ к результатам обучающихс€ устанавливает ‘√ќ— среднего общего образовани€?

—тандарт устанавливает требовани€ к результатам обучающихс€, освоивших основную образовательную программу среднего общего образовани€:

Ј личностным, включающим готовность и способность обучающихс€ к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной де€тельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в де€тельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

Ј метапредметным, включающим освоенные обучающимис€ межпредметные пон€ти€ и универсальные учебные действи€ (регул€тивные, познавательные, коммуникативные), способность их использовани€ в познавательной и социальной практике, самосто€тельность в планировании и осуществлении учебной де€тельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной де€тельности;

Ј предметным, включающим освоенные обучающимис€ в ходе изучени€ учебного предмета умени€, специфические дл€ данной предметной области, виды де€тельности по получению нового знани€ в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуаци€х, формирование научного типа мышлени€, владение научной терминологией, ключевыми пон€ти€ми, методами и приемами.

Ј ѕредметные результаты сгруппированы по предметным област€м, внутри которых указаны предметы. ќни формулируютс€ в терминах "выпускник научитс€Е", что €вл€етс€ группой об€зательных требований, и "выпускник получит возможность научитьс€ Е", не достижение этих требований выпускником не может служить преп€тствием дл€ перевода его на следующую ступень образовани€.

Ј ѕример: ¬ыпускник научитс€ самосто€тельно озаглавливать текст и создавать план текста. ¬ыпускник получит возможность научитьс€ создавать текст по предложенному заголовку. ѕодробнее познакомитьс€ с содержание этого делени€ можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

„то изучаетс€ с использованием » “?

»зучение биологии, физики предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдени€ и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Ќаблюдени€ и опыты фиксируютс€, их результаты обобщаютс€ и представл€ютс€ в цифровом виде.

»зучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. ¬ частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.

¬ контексте изучени€ всех предметов должны широко использоватьс€ различные источники информации, в том числе, в доступном »нтернете.

¬ современной школе широко примен€етс€ проектный метод. —редства » “ €вл€ютс€ наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучени€. »меетс€ цикл проектов, участву€ в которых, дети знаком€тс€ друг с другом, обмениваютс€ информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечени€х. –одители должны вс€чески стимулировать детей к этой работе.

»нтегрированный подход к обучению, примен€емый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Ќапример, на уроке русского €зыка идет работа над текстами-описани€ми, эта же работа продолжаетс€ на уроке географии, например, в св€зи с изучением времен года. –езультатом этой де€тельности становитс€, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные €влени€ и т.п.

„то такое информационно-образовательна€ среда?

“ребовани€ к информационно-образовательной среде (»—) €вл€ютс€ составной частью —тандарта. »— должна обеспечивать возможности дл€ информатизации работы

— информацией о новых образовательных стандартах, образовательными программами по учебным предметам можно ознакомитьс€ на сайте ћинистерства просвещени€ –‘.